Tecnología

 

TECNOLOGIA EN LAS ESCUELAS

¿Quién no va en el metro mirando el móvil? ¿Quién no usa ordenador para trabajar? Nadie. El mundo actualmente esta rodeado de tecnología y pantallas.  No es de extrañar que llamen a esta etapa la “era digital” o que llamen a las nuevas generaciones “los niños pantallas”. Es importante reconocer la importancia que tiene el uso de pantallas de nuestra vida. Más urgente aún, es informarnos sobre el impacto que tienen sobre el desarrollo cognitivo y personal de los niños.

En otras asignaturas ya se nos han hablado sobre el tema de la tecnología. Recordamos que en Psicomotricidad del Desarrollo vimos cúanto tiempo aconsejaba la OMS estar frente a pantallas.

• Menos de 1 año: Nada
• 1-2 años: 0-1 hora
• 3-4 años: menos de 1 hora
• 5-17 años: Limitar tiempo

Estos datos nos enseñan cuánto tiempo deberíamos de exponer a nuestros alumnos a la tecnología, por lo menos durante nuestras clases. De esta manera, llevaríamos a cabo la competencia digital de una manera responsable.

En cuanto a la LOMLOE, la ley que regula el currículum en España, uno de sus puntos a impartir es la competencia digital. Esta muestra la intención de educar en el “uso ético, crítico y creativo de la tecnología”. Especialmente, en infantil se usaría como formas para acercar la información, los conocimientos de manera que puedan interesarse por ellos. Por otro lado, en primaria se emplearía para buscar información, aprender a usar las diferentes herramientas virtuales y entrenar en un buen uso de las pantallas. 

Teniendo en cuenta todo lo anterior nos planteamos: ¿Cómo se puede llevar a cabo esto? ¿Qué técnicas concretas llevo a cabo? En este aspecto la ley educativa también propone nuevos métodos para enseñar. En esta didáctica se proponen: la gamificación, el ABP (aprendizaje basado en proyectos), el hackatón y más. 

En todas estas técnicas didácticas la competencia digital juega un importante papel. Por ejemplo, en los proyectos será fundamental la búsqueda de información y saber manejar aplicaciones en el caso en que se expongan a través de presentaciones digitales. Por otro lado, el flipped learning se fundamentaría en internet ya que es la principal fuente de información hoy en día y, por tanto, donde los alumnos irán a formarse. 

Hasta aquí hemos reflexionado sobre el impacto de lo digital en la infancia y lo que se nos propone desde la ley para fomentar un uso responsable y saludable. Dada la parte más teórica me gustaría compartir herramientas concretas, ideas desde mi punto de vista que nos podrían servir como profesores en un futuro para practicar esta competencia digital.

En primer lugar, no hay que olvidarnos de aplicaciones muy útiles, mayormente conocidas y que sería recomendable mostrárselas a los alumnos: 

- Canva, genially, kahoot, prezi (power point, word...)

A estos clásicos podemos añadirles muchas de las herramientas que nos mostraron los compañeros en el hackatón de clase. A través de este enlace podemos acceder a una infografía donde aparecen todas estas (si pincháis en las fotos del canva os debería de llevar a la página web de esa aplicación):

https://www.canva.com/design/DAG4TXMm6VM/51gc6r-kth8odi0BPJDfTA/edit?utm_content=DAG4TXMm6VM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Aparte de todos los recursos digitales que propusimos en el hackatón, os quería compartir algunas actividades que le he pedido a ChatGPT que organice para educar en la tecnología y en el uso responsable de ella. Aquí os añado el canva donde presento las actividades: 

https://www.canva.com/design/DAG7T70rFJE/nQb_5PnS9uFU2k2_WUtXPw/edit?utm_content=DAG7T70rFJE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

En general este es un tema muy presente hoy en día y que nos preocupa especialmente a los futuros docentes. Hago referencia a compañeros que han dedicado también una entrada al uso de las pantallas y su efecto en la educación y en los niños:  

- Carlos presenta "Inteligencia Artificial en educación, ¿Premio o castigo?" Aquí visibiliza los aspectos positivos y negativos que conlleva su uso tanto como futuros docentes como alumnos. También nos plantea cuál es el papel del docente frente a la IA y cómo esta puede ser una gran herramienta para la educación. 

- Delia escribe "Presentando a... mi mayor miedo" donde muestra su preocupación por los niños con pantallas. Además de enseñarnos la profundidad del problema, nos menciona las consecuencias negativas y alternativas útiles para evitar que los niños dependan de las nuevas tecnologías. 

- Lucía dedica dos entradas al uso de los recursos digitales. En el primero: "Contenido infantil: Lo adulto camuflado de colores" habla sobre plataformas y sobre videojuegos aparentemente adecuados para el uso infantil pero que, muchas veces, presenta contenido inapropiado por falta de filtros. Por contraposición: en: "Contenido educativo: cuando lo infantil es realmente bueno" nos presenta recursos que verdaderamente están diseñados para niños. 

- María Fernández con "¿Aprender con tecnología? Sí" nos explica cómo la tecnología siempre nos ha acompañado y cómo ha impulsado la educación de una manera positiva. Nos ha ayudado a mejorar las escuelas durante toda la historia y, ahora, con las nuevas tecnologías, también se seguirá fomentando el aprendizaje.

- María (Jiaxi) habla sobre "La inteligencia artificial en la educación". En esta entrada reflexiona sobre los diferentes beneficios y repercusiones negativas que conlleva el uso de la IA en el aula. Concluye que la clave es el equilibrio para hacer un uso responsable y positivo.

- Aitana diseñó una actividad con la IA sobre este tema llamada "Exploradores digitales". Es una dinámica donde los niños de primaria se dividen en grupo y van realizando pruebas y juegos donde aprenden a ser sabios y responsables exploradores digitales. 

Como hemos visto, a todos nos preocupa el uso de la tecnología de las nuevas generaciones. Podemos resumir de todos los blogs que es muy perjudicial si no se usa correctamente. En cambio, si educamos en la competencia digital, si conseguimos ese equilibrio para que puedan aprender sin depender de la IA, podremos aprovechar las nuevas tecnologías e impulsar con ello la educación. 

En mi opinión, este es un problema crucial ya que el uso de las pantallas transforma nuestras conductas, relaciones y capacidades. Es un tema que nos afecta a todos pero, en especial, a los niños porque están en pleno desarrollo. Por este motivo, he querido dedicar una entrada del blog a este tema que nos va a afectar tanto en las aulas. Creo que los docentes tenemos un papel fundamental para corregir el uso inadecuado de las tecnologías y permitir que nuestros alumnos se desarrollen lo máximo y de la mejor manera posible. 

En conclusión, hemos visto cuánto tiempo deberían de usar las pantallas según la OMS. Luego, la propuesta de la LOMLOE con la competencia digital. Además, hemos repasado muchos recursos digitales que nos pueden ser útiles para practicar esta competencia. Aparte, hemos visto otras perspectivas del problema a partir del blog de nuestros compañeros. Con todo este paquete de información nos preguntamos: ¿Qué puedo hacer yo, como futuro docente, para mejorar esta situación? ¿Cómo podré adaptarme a ello? ¿Cómo se encuentra el equilibrio?

¡¡Espero que os haya servido de ayuda este blog y que os pueda inspirar como futuros profes!!